HOSPITAL
FUNDACION INVESTIGACION BIOMEDICA
Otro
HOSPITAL INFANTIL UNIVERSITARIO NIÑO JESUS
SERGIO MARTINEZ-ALVAREZ, ALVARO PÉREZ SOMARRIBA MORENO, PAULA SERRANO GONZÁLEZ, , , , , , ,
Resumen ejecutivo
Introducción
La ausencia total o parcial de un miembro (agenesia) en pacientes pediátricos representa un desafío significativo en el desarrollo motor, emocional y social. En este contexto, los talleres terapéuticos recreativos se presentan como una estrategia innovadora y efectiva para fomentar la adaptación, integración y fortalecimiento de habilidades funcionales en estos pacientes, independientemente del uso de prótesis mioeléctricas.
Objetivo
El objetivo principal de los talleres es mejorar la calidad de vida de los niños con agenesia unilateral a través de actividades recreativas con enfoque terapéutico, promoviendo su desarrollo motor, psicológico y social. Se busca potenciar su autonomía y confianza en el uso de su extremidad residual y, en caso de usuarios de prótesis mioeléctricas, optimizar su control y desempeño funcional.
Metodología
Los talleres están diseñados con un enfoque multidisciplinario, involucrando especialistas en traumatología, terapia ocupacional y fisioterapia. Se desarrollan en sesiones estructuradas que incluyen:
?Actividades motrices y funcionales: juegos adaptados para fortalecer la musculatura, mejorar la coordinación y desarrollar habilidades motoras finas y gruesas.
?Alimentación: actividades encaminadas al uso de utensilios de cocina y estrategias que mejoren su autonomía dentro de distintos entornos.
?Vestido/desvestido: entrenamiento y uso de pautas específicas que cubran las necesidades individuales de los participantes y mejoren su independencia en esta actividad básica de la vida diaria.
?Actividades escolares / manualidades: actividades manipulativas que impliquen el uso de distintos materiales escolares y que logren la integración de la extremidad superior residual o de la prótesis dentro de dichas actividades.
Para la correcta implementación de estos talleres, es fundamental contar con profesionales sanitarios cualificados, como terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas. Estos especialistas son responsables de realizar las valoraciones iniciales de los pacientes, dirigir los talleres y llevar a cabo un seguimiento continuo para evaluar los avances y realizar ajustes personalizados en cada caso.
Resultados esperados
Se espera que los talleres generen impactos positivos en diversas áreas del desarrollo infantil, tales como:
?Mejora en la funcionalidad motora: Incremento de la fuerza, coordinación y precisión en el uso de la extremidad residual y/o la prótesis mioeléctrica.
?Mayor autonomía en actividades diarias: Mejora en la ejecución de tareas básicas como vestirse, alimentarse y manipular objetos.
?Mayor integración social: Reducción de barreras sociales mediante la interacción con otros niños con condiciones similares, fomentando la empatía y el compañerismo.
Conclusión
Los talleres terapéuticos recreativos representan una intervención integral que permiten a los niños con agenesia unilateral desarrollar sus capacidades de manera óptima, con o sin el uso de prótesis mioeléctricas. La combinación de actividades terapéuticas y recreativas no solo fortalece sus habilidades físicas y mejora el uso de las prótesis mioeléctricas sino que también impacta positivamente en su bienestar emocional y social. Se recomienda la implementación continua de estos talleres, acompañada de evaluaciones periódicas para medir su efectividad y realizar ajustes en función de las necesidades individuales de cada paciente.
La ausencia total o parcial de un miembro (agenesia) en pacientes pediátricos representa un desafío significativo en el desarrollo motor, emocional y social. En este contexto, los talleres terapéuticos recreativos se presentan como una estrategia innovadora y efectiva para fomentar la adaptación, integración y fortalecimiento de habilidades funcionales en estos pacientes, independientemente del uso de prótesis mioeléctricas.
Objetivo
El objetivo principal de los talleres es mejorar la calidad de vida de los niños con agenesia unilateral a través de actividades recreativas con enfoque terapéutico, promoviendo su desarrollo motor, psicológico y social. Se busca potenciar su autonomía y confianza en el uso de su extremidad residual y, en caso de usuarios de prótesis mioeléctricas, optimizar su control y desempeño funcional.
Metodología
Los talleres están diseñados con un enfoque multidisciplinario, involucrando especialistas en traumatología, terapia ocupacional y fisioterapia. Se desarrollan en sesiones estructuradas que incluyen:
?Actividades motrices y funcionales: juegos adaptados para fortalecer la musculatura, mejorar la coordinación y desarrollar habilidades motoras finas y gruesas.
?Alimentación: actividades encaminadas al uso de utensilios de cocina y estrategias que mejoren su autonomía dentro de distintos entornos.
?Vestido/desvestido: entrenamiento y uso de pautas específicas que cubran las necesidades individuales de los participantes y mejoren su independencia en esta actividad básica de la vida diaria.
?Actividades escolares / manualidades: actividades manipulativas que impliquen el uso de distintos materiales escolares y que logren la integración de la extremidad superior residual o de la prótesis dentro de dichas actividades.
Para la correcta implementación de estos talleres, es fundamental contar con profesionales sanitarios cualificados, como terapeutas ocupacionales y fisioterapeutas. Estos especialistas son responsables de realizar las valoraciones iniciales de los pacientes, dirigir los talleres y llevar a cabo un seguimiento continuo para evaluar los avances y realizar ajustes personalizados en cada caso.
Resultados esperados
Se espera que los talleres generen impactos positivos en diversas áreas del desarrollo infantil, tales como:
?Mejora en la funcionalidad motora: Incremento de la fuerza, coordinación y precisión en el uso de la extremidad residual y/o la prótesis mioeléctrica.
?Mayor autonomía en actividades diarias: Mejora en la ejecución de tareas básicas como vestirse, alimentarse y manipular objetos.
?Mayor integración social: Reducción de barreras sociales mediante la interacción con otros niños con condiciones similares, fomentando la empatía y el compañerismo.
Conclusión
Los talleres terapéuticos recreativos representan una intervención integral que permiten a los niños con agenesia unilateral desarrollar sus capacidades de manera óptima, con o sin el uso de prótesis mioeléctricas. La combinación de actividades terapéuticas y recreativas no solo fortalece sus habilidades físicas y mejora el uso de las prótesis mioeléctricas sino que también impacta positivamente en su bienestar emocional y social. Se recomienda la implementación continua de estos talleres, acompañada de evaluaciones periódicas para medir su efectividad y realizar ajustes en función de las necesidades individuales de cada paciente.
JUSTIFICACIÓN
Justificación
Los niños con ausencia total o parcial de uno de sus miembros, se enfrentan barreras físicas y emocionales que pueden afectar su desarrollo integral. La falta de una extremidad puede limitar la ejecución de tareas cotidianas y generar inseguridad, afectando la autoestima y la socialización. Los talleres terapéuticos recreativos ofrecen una alternativa efectiva para mejorar su calidad de vida, facilitando la adquisición de habilidades motoras, promoviendo la confianza en sí mismos y favoreciendo su integración social.
Los niños con ausencia total o parcial de uno de sus miembros, se enfrentan barreras físicas y emocionales que pueden afectar su desarrollo integral. La falta de una extremidad puede limitar la ejecución de tareas cotidianas y generar inseguridad, afectando la autoestima y la socialización. Los talleres terapéuticos recreativos ofrecen una alternativa efectiva para mejorar su calidad de vida, facilitando la adquisición de habilidades motoras, promoviendo la confianza en sí mismos y favoreciendo su integración social.
PLANIFICACIÓN Y/ O CRONOGRAMA
Planificación y/o Cronograma
El programa se implementará en un período de un año, con talleres quincenales. Las sesiones estarán divididas por grupos de edad para asegurar una atención adaptada a las necesidades de cada etapa del desarrollo. De tal manera que quedarían conformados tres grupos: pequeños (5-10 años), medianos (10-13 años) y adultos (mayores de 16 años).
El programa se implementará en un período de un año, con talleres quincenales. Las sesiones estarán divididas por grupos de edad para asegurar una atención adaptada a las necesidades de cada etapa del desarrollo. De tal manera que quedarían conformados tres grupos: pequeños (5-10 años), medianos (10-13 años) y adultos (mayores de 16 años).
ENFOQUE
Enfoque
El enfoque de los talleres es multidisciplinar, integrando la terapia ocupacional, la fisioterapia y la traumatología. Se busca un equilibrio entre la intervención terapéutica y el componente recreativo, asegurando que los niños participen activamente en un entorno motivador y seguro. Además, se fomenta la participación de las familias para reforzar el aprendizaje en el hogar.
El enfoque de los talleres es multidisciplinar, integrando la terapia ocupacional, la fisioterapia y la traumatología. Se busca un equilibrio entre la intervención terapéutica y el componente recreativo, asegurando que los niños participen activamente en un entorno motivador y seguro. Además, se fomenta la participación de las familias para reforzar el aprendizaje en el hogar.
DESARROLLO Y EJECUCIÓN
Desarrollo y Ejecución
Las sesiones se estructuran en tres etapas:
?Calentamiento y preparación: Ejercicios de movilidad y coordinación adaptados a cada niño.
?Actividades terapéuticas recreativas: Juegos diseñados para fortalecer la musculatura, mejorar la destreza y potenciar la autonomía en la manipulación de objetos.
?Cierre y reflexión: Espacios de diálogo grupal donde los niños comparten experiencias y refuerzan su autoestima.
Las sesiones se estructuran en tres etapas:
?Calentamiento y preparación: Ejercicios de movilidad y coordinación adaptados a cada niño.
?Actividades terapéuticas recreativas: Juegos diseñados para fortalecer la musculatura, mejorar la destreza y potenciar la autonomía en la manipulación de objetos.
?Cierre y reflexión: Espacios de diálogo grupal donde los niños comparten experiencias y refuerzan su autoestima.
DESPLIEGUE
Despliegue – Resultados
Se espera que los talleres generen impactos positivos en diversas áreas del desarrollo infantil:
?Mejora en la funcionalidad motora: Incremento de la fuerza, coordinación y precisión en el uso de la extremidad residual y/o la prótesis mioeléctrica.
?Mayor autonomía en actividades diarias: Mejora en la ejecución de tareas básicas como vestirse, alimentarse y manipular objetos.
?Mayor integración social: Reducción de barreras sociales mediante la interacción con otros niños con condiciones similares, fomentando la empatía y el compañerismo.
Se espera que los talleres generen impactos positivos en diversas áreas del desarrollo infantil:
?Mejora en la funcionalidad motora: Incremento de la fuerza, coordinación y precisión en el uso de la extremidad residual y/o la prótesis mioeléctrica.
?Mayor autonomía en actividades diarias: Mejora en la ejecución de tareas básicas como vestirse, alimentarse y manipular objetos.
?Mayor integración social: Reducción de barreras sociales mediante la interacción con otros niños con condiciones similares, fomentando la empatía y el compañerismo.
RESULTADOS
Los resultados se valorarán a través de mediciones pre y post intervención (ACMC) y encuestas de satisfacción bio-psico-social.
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?Mejora en la funcionalidad motora: Incremento de la fuerza, coordinación y precisión en el uso de la extremidad residual y/o la prótesis mioeléctrica.
?Mayor autonomía en actividades diarias: Mejora en la ejecución de tareas básicas como vestirse, alimentarse y manipular objetos.
?Mayor integración social: Reducción de barreras sociales mediante la interacción con otros niños con condiciones similares, fomentando la empatía y el compañerismo.
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?Mejora en la funcionalidad motora: Incremento de la fuerza, coordinación y precisión en el uso de la extremidad residual y/o la prótesis mioeléctrica.
?Mayor autonomía en actividades diarias: Mejora en la ejecución de tareas básicas como vestirse, alimentarse y manipular objetos.
?Mayor integración social: Reducción de barreras sociales mediante la interacción con otros niños con condiciones similares, fomentando la empatía y el compañerismo.
EVALUACIÓN Y REVISIÓN
Evaluación y Revisión
La evaluación se realizará a través de mediciones pre y post intervención, utilizando la escala Assessment Capacity of Myoelectric Control (ACMC), la cual mide la capacidad de control mioeléctrico de la persona sobre su prótesis mioeléctrica. Se aplicarán encuestas a los participantes y sus familias para identificar mejoras percibidas. La revisión constante permitirá ajustar las estrategias y optimizar los resultados.
La evaluación se realizará a través de mediciones pre y post intervención, utilizando la escala Assessment Capacity of Myoelectric Control (ACMC), la cual mide la capacidad de control mioeléctrico de la persona sobre su prótesis mioeléctrica. Se aplicarán encuestas a los participantes y sus familias para identificar mejoras percibidas. La revisión constante permitirá ajustar las estrategias y optimizar los resultados.
CARÁCTER INNOVADOR
Carácter innovador
El proyecto se distingue por su enfoque integrador, combinando terapia ocupacional, fisioterapia y el juego, actividad principal en los niños/as en un solo programa estructurado. Además, la inclusión de tecnología adaptativa y el entrenamiento en el uso de prótesis mioeléctricas aportan un componente innovador a la intervención
El proyecto se distingue por su enfoque integrador, combinando terapia ocupacional, fisioterapia y el juego, actividad principal en los niños/as en un solo programa estructurado. Además, la inclusión de tecnología adaptativa y el entrenamiento en el uso de prótesis mioeléctricas aportan un componente innovador a la intervención
DIVULGACIÓN
Divulgación
Los resultados y aprendizajes del programa serán difundidos a través de publicaciones científicas y conferencias especializadas. Se busca generar conciencia sobre la importancia de la rehabilitación integral en niños con agenesia unilateral bajo codo y promover la replicabilidad del modelo en otras instituciones y comunidades.
Los resultados y aprendizajes del programa serán difundidos a través de publicaciones científicas y conferencias especializadas. Se busca generar conciencia sobre la importancia de la rehabilitación integral en niños con agenesia unilateral bajo codo y promover la replicabilidad del modelo en otras instituciones y comunidades.
NIVEL DE APLICABILIDAD
Nivel de aplicabilidad
Este programa tiene una alta aplicabilidad en diferentes contextos clínicos, educativos y comunitarios. Puede ser implementado en hospitales, centros de rehabilitación, escuelas inclusivas y asociaciones de pacientes con extremidades diferentes que afecten tanto a miembros superioes como inferiores. Además, su estructura modular permite adaptaciones según las necesidades específicas de cada población, asegurando su viabilidad y sostenibilidad en el tiempo.
Este programa tiene una alta aplicabilidad en diferentes contextos clínicos, educativos y comunitarios. Puede ser implementado en hospitales, centros de rehabilitación, escuelas inclusivas y asociaciones de pacientes con extremidades diferentes que afecten tanto a miembros superioes como inferiores. Además, su estructura modular permite adaptaciones según las necesidades específicas de cada población, asegurando su viabilidad y sostenibilidad en el tiempo.